掌握開發自我潛能的規律
發布時間：1899/12/30來源：
掌握開發潛能的規律〓〓
拿破侖·希爾寫道：尼亞加拉大瀑布在好幾千年里，上萬億噸的水從180英尺的高處奔涌而下，墜落到深淵里，毫無意義地流失掉。然后有一天，一個人制定了一個計劃——利用了這巨大能量的一部分。他使一部分下落的水流有目的的經過一個特殊的裝置，從而產生出上千萬千瓦的電力，推動了工業發展的巨輪。從此，成千上萬的家庭有了光明，成噸的糧食被收割，大量的產品被生產出并運輸到各地。這種新的能源，使人們有了工作，孩子們受到了教育，道路被開通，高樓、醫院被建造。它帶來的好處是說不完的，總之，這一切能實現，都是因為人們發現并利用了尼亞加拉大瀑布的能量，讓它為一個特殊的目的服務。拿破侖·希爾說：“我們也要學會盡快發現和利用自己的潛力和才能。”
拉塞爾·H·康維爾在《鉆石寶地》一書中為我們講述了這樣一個故事：
多年以前，在俄克拉荷馬州的一片私人土地上發現了石油，這片土地屬于一個年老的印第安人。這位印第安人一輩子窮困潦倒，可石油的發現使他一夜之間成為百萬富翁。發財以后他做的件事就是給自己買了一輛豪華的“卡迪拉克”牌旅游轎車。當時的旅游轎車在車后配有兩個備用輪胎。可是這位印第安人想使它成為鄉里之間較長的車子，于是又給它加上了4個備用輪胎。他買了一頂林肯式的長筒帽，配上飄帶和蝴蝶結，還叼上一支又粗又長的黑雪茄煙，就這樣把自己全副武裝起來了。每天他都要駕車到附近那個熙熙攘攘、又臟又亂的小鎮上去。他想去見每一個人，也想讓人人都看看他。他是一位友好的老伙計，駕車通過鎮上時他得不停地左顧右盼與碰到的熟人寒暄。前后左右不停地與來自四面八方的熟人打招呼。
有趣的是他的車從來沒有撞傷過一個人，他本人也從未有過身體受傷或財產受損的事。原因很簡單：在他那輛氣派非凡的汽車前面，有兩匹馬拉著汽車。他的機械師說汽車的發動機完全正常，只是老印第安人從沒學會用鑰匙插進去啟動點火。在汽車里面有100匹馬力準備就緒，昂首待發，可老印第安人就要用汽車外面那兩匹馬。許多人都犯了這樣的錯誤，他們只看到外面的兩匹馬的力量，看不到里面的100匹馬的力量。
潛能不管多么巨大，如果任憑它沉睡在一旁，不去喚醒它、點燃它、引爆它，就不會產生實際效用，沒有半點價值。只有實現由潛能到顯能的轉化，變巨大潛能為巨大實力，才能夠獲得大的成功。拉塞爾·康維爾指出，實現這一根本性的轉化是有規律可循的：
(1)在使用中開發潛能
要開發潛能，須使用已有的能力。只有使用能力，能力才能產生實際作用。笛卡爾說：“評價一個人不應當根據他的才能，而應當根據他怎樣善于發揮才能。”正確使用、發揮才能，這種才能方能夠產生實際效益，因此，我們首先要開發使用才能的潛能。潛能絕不是開發出來就大功告成了，關鍵在于使用。正如莎士比亞所說：“一個人無論賦有著什么奇才異能，倘若不把那種才能傳達到別人的身上，他就等于一無所有……”
哪怕你已經具有了某種能力，可是擱置一旁，廢棄不用，嚴格地說也只算潛在能量，對現實毫無作用。摩西老母在80歲時才發現并利用自己的繪畫天才而成了畫家。她的繪畫天才絕對不是80歲時才突然具有的，很可能她早在幾十年前就已經具備了這種能力，只是沒有使用，結果連自己也未能認識到。小塞涅卡說：“一個人只有在試圖施展自己能力的時候，才能了解自己的能力。”只有通過使用，才能發現、認識自身的潛能，同時也只有在使用、運用中才能使潛能得到很好的開發。一個人如果有強烈的學習目的，他往往在工作時，在使用時，潛能開發的效果比在校專門學習的效果還要大得多。很多沒上過專門學校的推銷員比那些專門學營銷專業的大學生的推銷能力高得多，正是他們在“使用中開發潛能”的緣故。一個人的能力，只有在使用過程中，在完成困難任務的過程中，才能得到提高。
(2)選準較易突破的一點
面對五花八門、種類繁多的各種潛能，并不需要對每一種潛能都投入完全一樣的時間成本、精力成本去大力開發。那不僅分散了有限的精力，也很不現實。我們在全面了解、重視整體潛能的同時，應根據自己的優勢，集中力量，選準一種關鍵能進行開發，取得突破，就能盤活整體潛能。開發潛能一定要選準較易突破的一點，以求盡快突破。
(3)建立較佳的才能結構
福爾摩斯是有名的神通廣大的神探。柯南·道爾開出了他的才智結構表：文學知識，無；哲學知識，無；天文學知識，無；政治學知識，淺薄；植物學知識，不全面；地質學知識，偏重實用，但也有限；化學知識，精深；解剖學知識，準確，但是沒有系統；驚險文學，廣博；英國法律，有充分的實用知識。此外，還善于使用棍棒，精通刀劍拳術。福爾摩斯具有一套偵探工作所需的才智結構，因此才善于發微探幽，神通廣大。從福爾摩斯的才能結構表中我們可以到得這樣的啟示：能力結構并不需要所有能力具備，但是職業或目標所需的能力須具有，否則結構殘缺不全，就會嚴重影響整體能量發揮。
(4)根據自身的天賦、資質等客觀條件
要根據自身的天賦和資質，特別是根據自身的優勢和特長來確定應當著重開發的潛能。只有這樣，才能使潛能開發和利用事半功倍。人人都有自己的優勢才能，人人都有自己的較佳發展區。開發潛能一定要根據自身的天賦、資質等客觀條件，大力開發優勢潛能，否則，費時費力還討不到好。新教育觀提出：由于每個人的特點不同，每個人都應當有自己的課程。每個人開發潛能，也一定要根據自身特點，設計出自己的開發、利用潛能的藍圖。
(5)承受適當的壓力
人往往都有惰性，只有在一定的壓力下，才能很大限度地開發自身的潛能。壓力是促使進步的很好動力。科學家貝弗里奇說：“人們較出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦，都可能成為精神上的興奮劑。很多作家、畫家平時靈感難尋，只有在交稿時間非常迫近造成的壓力下，大腦里才容易涌現出靈感。”創造學之父奧斯本說：“多數有創造力的人，其實都是在期限的逼迫下從事工作的。……決定了期限，就會產生對失敗的恐懼感，因此，工作時加上情感的力量，會使得工作更加完美。”他還說：“誰被逼到角落里，誰就會有出奇的想像。”當然，壓力不能過大，壓力過大，把人給壓怕了，壓趴了。壓力適度，不但是行動的很好保障，而且往往能把潛能發揮到極點，創造出令人震驚的奇跡。
拿破侖·希爾寫道：尼亞加拉大瀑布在好幾千年里，上萬億噸的水從180英尺的高處奔涌而下，墜落到深淵里，毫無意義地流失掉。然后有一天，一個人制定了一個計劃——利用了這巨大能量的一部分。他使一部分下落的水流有目的的經過一個特殊的裝置，從而產生出上千萬千瓦的電力，推動了工業發展的巨輪。從此，成千上萬的家庭有了光明，成噸的糧食被收割，大量的產品被生產出并運輸到各地。這種新的能源，使人們有了工作，孩子們受到了教育，道路被開通，高樓、醫院被建造。它帶來的好處是說不完的，總之，這一切能實現，都是因為人們發現并利用了尼亞加拉大瀑布的能量，讓它為一個特殊的目的服務。拿破侖·希爾說：“我們也要學會盡快發現和利用自己的潛力和才能。”
拉塞爾·H·康維爾在《鉆石寶地》一書中為我們講述了這樣一個故事：
多年以前，在俄克拉荷馬州的一片私人土地上發現了石油，這片土地屬于一個年老的印第安人。這位印第安人一輩子窮困潦倒，可石油的發現使他一夜之間成為百萬富翁。發財以后他做的件事就是給自己買了一輛豪華的“卡迪拉克”牌旅游轎車。當時的旅游轎車在車后配有兩個備用輪胎。可是這位印第安人想使它成為鄉里之間較長的車子，于是又給它加上了4個備用輪胎。他買了一頂林肯式的長筒帽，配上飄帶和蝴蝶結，還叼上一支又粗又長的黑雪茄煙，就這樣把自己全副武裝起來了。每天他都要駕車到附近那個熙熙攘攘、又臟又亂的小鎮上去。他想去見每一個人，也想讓人人都看看他。他是一位友好的老伙計，駕車通過鎮上時他得不停地左顧右盼與碰到的熟人寒暄。前后左右不停地與來自四面八方的熟人打招呼。
有趣的是他的車從來沒有撞傷過一個人，他本人也從未有過身體受傷或財產受損的事。原因很簡單：在他那輛氣派非凡的汽車前面，有兩匹馬拉著汽車。他的機械師說汽車的發動機完全正常，只是老印第安人從沒學會用鑰匙插進去啟動點火。在汽車里面有100匹馬力準備就緒，昂首待發，可老印第安人就要用汽車外面那兩匹馬。許多人都犯了這樣的錯誤，他們只看到外面的兩匹馬的力量，看不到里面的100匹馬的力量。
潛能不管多么巨大，如果任憑它沉睡在一旁，不去喚醒它、點燃它、引爆它，就不會產生實際效用，沒有半點價值。只有實現由潛能到顯能的轉化，變巨大潛能為巨大實力，才能夠獲得大的成功。拉塞爾·康維爾指出，實現這一根本性的轉化是有規律可循的：
(1)在使用中開發潛能
要開發潛能，須使用已有的能力。只有使用能力，能力才能產生實際作用。笛卡爾說：“評價一個人不應當根據他的才能，而應當根據他怎樣善于發揮才能。”正確使用、發揮才能，這種才能方能夠產生實際效益，因此，我們首先要開發使用才能的潛能。潛能絕不是開發出來就大功告成了，關鍵在于使用。正如莎士比亞所說：“一個人無論賦有著什么奇才異能，倘若不把那種才能傳達到別人的身上，他就等于一無所有……”
哪怕你已經具有了某種能力，可是擱置一旁，廢棄不用，嚴格地說也只算潛在能量，對現實毫無作用。摩西老母在80歲時才發現并利用自己的繪畫天才而成了畫家。她的繪畫天才絕對不是80歲時才突然具有的，很可能她早在幾十年前就已經具備了這種能力，只是沒有使用，結果連自己也未能認識到。小塞涅卡說：“一個人只有在試圖施展自己能力的時候，才能了解自己的能力。”只有通過使用，才能發現、認識自身的潛能，同時也只有在使用、運用中才能使潛能得到很好的開發。一個人如果有強烈的學習目的，他往往在工作時，在使用時，潛能開發的效果比在校專門學習的效果還要大得多。很多沒上過專門學校的推銷員比那些專門學營銷專業的大學生的推銷能力高得多，正是他們在“使用中開發潛能”的緣故。一個人的能力，只有在使用過程中，在完成困難任務的過程中，才能得到提高。
(2)選準較易突破的一點
面對五花八門、種類繁多的各種潛能，并不需要對每一種潛能都投入完全一樣的時間成本、精力成本去大力開發。那不僅分散了有限的精力，也很不現實。我們在全面了解、重視整體潛能的同時，應根據自己的優勢，集中力量，選準一種關鍵能進行開發，取得突破，就能盤活整體潛能。開發潛能一定要選準較易突破的一點，以求盡快突破。
(3)建立較佳的才能結構
福爾摩斯是有名的神通廣大的神探。柯南·道爾開出了他的才智結構表：文學知識，無；哲學知識，無；天文學知識，無；政治學知識，淺薄；植物學知識，不全面；地質學知識，偏重實用，但也有限；化學知識，精深；解剖學知識，準確，但是沒有系統；驚險文學，廣博；英國法律，有充分的實用知識。此外，還善于使用棍棒，精通刀劍拳術。福爾摩斯具有一套偵探工作所需的才智結構，因此才善于發微探幽，神通廣大。從福爾摩斯的才能結構表中我們可以到得這樣的啟示：能力結構并不需要所有能力具備，但是職業或目標所需的能力須具有，否則結構殘缺不全，就會嚴重影響整體能量發揮。
(4)根據自身的天賦、資質等客觀條件
要根據自身的天賦和資質，特別是根據自身的優勢和特長來確定應當著重開發的潛能。只有這樣，才能使潛能開發和利用事半功倍。人人都有自己的優勢才能，人人都有自己的較佳發展區。開發潛能一定要根據自身的天賦、資質等客觀條件，大力開發優勢潛能，否則，費時費力還討不到好。新教育觀提出：由于每個人的特點不同，每個人都應當有自己的課程。每個人開發潛能，也一定要根據自身特點，設計出自己的開發、利用潛能的藍圖。
(5)承受適當的壓力
人往往都有惰性，只有在一定的壓力下，才能很大限度地開發自身的潛能。壓力是促使進步的很好動力。科學家貝弗里奇說：“人們較出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦，都可能成為精神上的興奮劑。很多作家、畫家平時靈感難尋，只有在交稿時間非常迫近造成的壓力下，大腦里才容易涌現出靈感。”創造學之父奧斯本說：“多數有創造力的人，其實都是在期限的逼迫下從事工作的。……決定了期限，就會產生對失敗的恐懼感，因此，工作時加上情感的力量，會使得工作更加完美。”他還說：“誰被逼到角落里，誰就會有出奇的想像。”當然，壓力不能過大，壓力過大，把人給壓怕了，壓趴了。壓力適度，不但是行動的很好保障，而且往往能把潛能發揮到極點，創造出令人震驚的奇跡。
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